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Promenons-nous dans les bois

Promenons-nous dans les bois

Let’s go for a walk in the woods!
This song is the French ‘equivalent’ of ‘What’s the time, Mr Wolf’ but instead of asking about the time, children ask:
Loup y-es-tu?  Wolf, are you there?
Que fais-tu?    
What are you doing?
The wolf is getting dressed and replies by growling out what he is putting on until he is fully dressed and ready for the chase:

image of French song Promenons-nous dans les bois

Listen FREE to the song + English translation track and read the words below, or go to:  iTunes

 

 

 

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Children dance and sing the following REFRAIN:

Promenons-nous dans les bois
–  Let’s go for a walk in the woods

Pendant que le loup n’y est pas!
–  Whilst the wolf is not there!

Si le loup y était, il nous mangerait,
 –  If the wolf were there, it would eat us,

Mais quand il n’y est pas …
–  But when it is not there …

Il nous mangera pas!
–  It will not eat us!

Then the children stop and ask:

Loup y es-tu?
–  Wolf are you there?

Entends-tu?
–  Can you hear us?

Que fais-tu?
–  What are you doing?

The children repeat the song again and again.  
Each time the wolf replies by saying what he is putting on until he is fully dressed and ready for the chase:

Je mets ma chemise!
–  I am putting on my shirt

Je mets ma culotte!
–  I am putting on my trousers

Je mets ma veste!
–  I am putting on my jacket

Je mets ma cravate!
–  I am putting on my tie

Je mets mes chaussettes!
–  I am putting on my socks

Je mets mes bottes!
–  I am putting on my boots
J’ARRIVE ..!     –  I AM COMING!

 

 

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Une Souris Verte

Une Souris Verte

A Green Mouse
Classic French song for children about a green mouse being caught by the tail ..!  Good, repetitive listening practice to join in with, and an example of how strange nursery songs can be in any language!

Souris

Listen FREE to the song + English translation track and read the words below, or go to: iTunes

 

 

 

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The Words:

Une souris verte qui courait dans l’herbe
A green mouse which ran in the grass …

Je l’attrape par la queue
I catch her by the tail

Je la montre à ces messieurs
I show her to those gentlemen

Ces messieurs me disent
Those gentlemen tell me:

Trempez-la dans l’huile
Drench her in oil,

Trempez-la dans l’eau
Soak her in water,

Ça fera un escargot tout chaud!
That will make a really hot snail!

 

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Mon âne

Mon âne song

My donkey
This is the first verse of a French song for children about a donkey who is not feeling well:  The donkey has a headache!

image for French song Mon Âne

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Mon âne, mon âne
a bien mal à sa tête,

Madame lui fait faire
un bonnet pour sa fête.

Un bonnet pour sa fête.

Et des souliers vernis, oui-da
Et des souliers vernis.

Et des souliers vernis, oui-da
Et des souliers vernis.

(Oui-da = is old-fashioned French and means “Of course, yes”)

The sound track repeats this verse several times.

Translation:
My donkey, my donkey,
really has a headache,

Madame has a bonnet made for its party.
A bonnet for its party

And some patent shoes …
And some patent shoes.
And some patent shoes …
And some patent shoes.

 

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Juan Pequeño Baila

Juan Pequeño Baila

Little John Dances
Lively Spanish action song for children to join in with to learn parts of the body
ACTIONS:  Point at each body part as you sing its name.

Juan

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Start by singing:
Juan pequeño baila,
baila, baila, baila.
Juan pequeño baila,
baila con …

Now add a body part:
… el dedo    the finger
Con el dedo, dedo, dedo,

así baila Juan pequeño.

Translation:
Little John dances,
dances, dances, dances.

Little John dances,
dances with … (the) his finger.
With his finger, finger, finger,
that’s how little John dances.

(Note:  The Spanish use THE but in English ‘ownership’ of the body part is included  =  His/her/its finger)

Repeat the song adding a new body part to the list each time: 

Juan Pequeño baila,
baila, baila, baila.
Juan Pequeño baila,
baila con …

El dedo         the finger
La mano       the hand
El codo          the elbow
El hombro   the shoulder
La cabeza    the head
El culo           the bottom
La rodilla     the knee
El pie              the foot

This is the complete rendition of the song:

Juan pequeño baila,
baila, baila, baila.
Juan pequeño baila,
baila con el dedo.
Con el dedo, dedo, dedo,
Con la mano, mano, mano,
Con el codo, codo, codo,
Con el hombro, hombro, hombro,
Con la cabeza, cabeza, cabeza,
Con el culo, culo, culo,
Con la rodilla, rodilla, rodilla,
Con el pie, pie, pie
¡Así baila Juan Pequeño!

For more about ‘The Body’ in Spanish try this:
Parts of the Body

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El Barquito Chiquitito

El Barquito Chiquitito

The Little Boat
This is the first verse of a traditional Spanish song for children about a little boat:  Practice counting to 6, and a gentle action song with lots of repetition to join in with.

Barquito

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Sit opposite a partner holding hands and swing backwards & forwards in time to the music:

Había una vez
un barquito chiquitito,  
(There was once a little boat) 
Había una vez
un barquito chiquitito,

Que no sabía,                     That didn’t know,
que no podía,                      that didn’t know how to,
que no podía navegar.   that didn’t know how to sail.

STOP SWINGING!
Hold up your hands and
 count to 6 on your fingers whilst singing:

Pasaron un, dos, tres,
cuatro, cinco, seis semanas 
1 2 3 4 5 6 weeks went by(x2)
Pasaron un, dos, tres,
cuatro, cinco, seis semanas …

Start swinging back and forth again:

Y aquel barquito,
y aquel barquito,
y aquel barquito navegó.

(And that little boat,
and that little boat,
and that little boat sailed away.)

Repeat this several times.

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Yo me muevo

Yo Me Muevo

I move
Friendly Spanish action song:
Children sing and perform the actions for moving forwards, backwards and from side to side, and then pretend to be or do different things:

image for Spanish song for kids Yo me muevo

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Refrain:
Yo me muevo hacia delante,
I move forwards,

yo me muevo hacia atrás.
I move backwards

Hacia un lado,      to one side,

hacia otro,              to another,

yo me muevo sin parar.
I move without stopping.

– – – –

Ahora soy un coche
Now I am a car …

Ahora soy un pez 
Now I am a fish

Ahora soy la nube
Now I am the cloud …

Ahora soy un tren 
Now I am a train …

– – – –

Refrain:
Yo me muevo hacia delante,
yo me muevo hacia atrás.
Hacia un lado, 
hacia otro, 
yo me muevo sin parar.

– – – –

Ahora voy despacio
Now I go slowly

¡Ahora correré!
Now I will run!

¡Ahora voy cojeando,
Now I am limping

porque me duele un pie!
Because my foot is hurting

– – – –

Repeat …

– – – – –

Note on Pronunciation:
Hacia‘ (= towards) + ‘Porque‘ ( = because) should have the stress on the first syllable:
HA-cia  +  POR-que.
The song cheats a bit to fit in with the beat!
See rules on pronunciation in Spanish:  Spanish Verbs 

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En la granja de Pepito

En la granja de Pepito

On Little Joseph’s Farm
(‘Old Maconald had a Farm’ Song in Spanish)
A fun way to learn and sound out animal names in Spanish!
image for Spanish song for kids En la granja de Pepito

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Refrain:
En la granja de Pepito ia, ia  o.
En la granja de Pepito ia, ia, o.

con  (with)
con el burro ee ah                 with the donkey

con el cocodrilo grr, grr     with the crocodile

con el perro  wow wow      with the dog

con el gato  miaou miaou  with the cat

con el gallo pi pi pi                 with the cockerel

con el caballo  maa maa     with the horse


For more practice talking about animals try this:

Animals in Spanish

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Il était un petit navire

Il était un petit navire

There was once a little boat
This is the first verse of a gentle, 16th Century French song for young children to listen to and join in with:

image for il était un petit navire French song for kids

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(Correction re translation track: Ohé = Ahoy,  not simply ‘Oh’)

Actions:
Verse:  Sit in a pair, feet touching and holding hands, rocking back and forth to the tune in the.
Chorus:  Stop and raise a hand to look out for the boat at sea.

Verse:
Il était un petit navire
Il était un petit navire

Qui n’avait ja- ja- jamais navigué
Qui n’avait ja- ja- jamais navigué

Ohé, Ohé!

Chorus:
Ohé Ohé matelot,
matelot navigue sur les flots
Ohé, Ohé matelot,

matelot navigue sur les flots.

Translation:
There was a little boat
There was a little boat
Which had never sailed
Which had never sailed.

Ahoy, Ahoy sailor,
sailor sails upon the waves.
Ahoy, ahoy sailor,
sailor sails upon the waves.

 

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Il court le furet

Il court le furet

The ferret runs
This French song for children is popular during games such as ‘Pass the Parcel’.
image for French song Il court le curet

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The Words:

Il court, il court le furet,

Le furet du bois, Mesdames.

Il court, il court, le furet,

Le furet du bois joli.

– – – –

Il est passé par ici.
 
Il repassera par là.

– – – –

Translation:
The ferret runs, it runs,
The ferret of the wood, Ladies & Gentlemen.

The ferret runs, it runs,
The ferret from the pretty wood.

– – – – –

He has passed by here
He will pass by again over there.

 

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Au, à, aux + à, en – Worksheet

KS3 French Worksheet:  Prepositions
Au, à la, à l’, aux + à and en

This is a free gap-fill exercise which uses the video transcript from the following grammar resource and video listening practice: https://agreenmouse.com/practice-using-a-with-le-la-les-l-and-a-and-en-with-transport/
French Prepositions for location + transport 

Complete the sentences (after working with the video)  by filling in all the missing prepositions:

Nous allons ________ plage.
Nous allons _______ avion.

Le chien va _______ voiture.
Elle va _______ plage aussi.

Elle va _______ collège.
Elle va ______ vélo. Elle va ________ vélo. (give both options)

Les élèves sont ________ école.
Ils voyagent _________ bus.
Ils arrivent __________ ferme.

Ils donnent à manger _________ animaux.

Ils retournent _________ école en bus.

Nous allons _________ États Unis.

Elle va _________ travail.
Elle va _________ pied.

Ils vont _________ cinéma.
Ils vont _________ train.

Le chien est _________ campagne.
Elle est _________ pied.

La fille va _________ magasins.
Elle va _________ train.

Ils vont _________ Paris.
Ils vont _________ chemin de fer.

Le garçon va _________ France.
Il va _________ bateau.

Il va _________ vacances au Canada.
Il va _________ bateau.

Il cherche quelque chose …
Un ours ________ bord de la rivière.

– – –

image for au, à, aux, en

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Spanish Worksheet Daily Routine

KS3 Spanish Worksheet: Daily Routine

Free gap-fill exercise for verb practice and reinforcement after working with the video on the following listening resource:
https://agreenmouse.com/daily-routine-in-spanish/
Daily Routine in Spanish.
The questions and answers about a day’s activities provide a framework from which to build individual personal descriptions.

Convert all the verbs in the infinitive into the 1st person present tense.   As they are in the 1st person, all the reflexive verbs need ‘me’ as their reflexive pronoun:

¡Hola!
¡Hola Eduardo! ¿Cómo es tu día?
(despertarse).
(despertarse)  a las seis y media.
(levantarse).

¿A qué hora te levantas?
(levantarse)  a las siete de la mañana.
(vestirse) .
(vestirse)  a las siete y cuarto de la mañana.
(lavarse).
(lavarse)  a las siete y media.

(Desayunar).
¿Cuándo desayunas?
(Desayunar)  a las ocho menos cuarto.

Son las ocho, las ocho en punto.
¿Qué haces a las ocho?
(Poner)  mis zapatos.
(Agarrar)  mi mochila,
y  (ir)  al colegio.

Son las doce. Es el mediodía.
¿Qué haces al mediodía?
Al mediodía  (comer)  el almuerzo.

Son las cuatro menos cuarto.
¿Qué haces a las cuatro menos cuarto?
(Salir)  de la escuela y vuelvo a casa.
A las cuatro  (estar)  en el jardín.

¿Qué haces a las cuatro?
(Jugar)  con el perro,
y  (hacer)  deporte.
A las cuatro y media  (estudiar).

¿Qué haces por la tarde?
(Hacer)  mis deberes.
(Terminar)  a las seis y veo la tele.
(Ayudar)  en la cocina,
y  (preparar)  la cena.
A las siete  (descansar),
(leer),
y  (tomar)  un baño.

¿Cuándo cenas y cuándo te acuestas?
(Cenar)  a las ocho de la noche,
y  (acostarse)  a las nueve.
¡Buenas noches!

¡Buenas noches Eduardo!

– – – – –

Answers can be self-checked by returning to the main resource:
Daily Routine in Spanish

image for daily routine in Spanish



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Worksheet: Daily Routine in French

KS3 French Daily Routine Worksheet

This free Gap-fill exercise requires students to convert all the infinitive verbs in italics into the 1st person present tense.

It is for reinforcement linked to the following video clip, verb list, questions, and information about telling the time:
https://agreenmouse.com/daily-routine-in-french/
Daily Routine in French
(Join in with the video clip, read the sentences aloud, and use the questions as a guide for describing your own daily routine)

MA JOURNÉE:
Salut! Je  (être)  Gonzague.
Raconte ta journée Gonzague!
Que fais-tu?
Je me (se lever).
Je me  (se lever)  à sept heures.
Je m’ (s’habiller).
Je m’ (s’habiller) à sept heures et quart.
Je  (faire) ma toilette.
Je  (faire)  ma toilette à sept heures.
À huit heures moins le quart je (manger).
Je (prendre) le petit déjeuner.

Que fais-tu à huit heures?

Je  (mettre) mes chaussures.
Je  (prendre)  mon sac à dos …
et je  (aller)  à l’école.

Que fais-tu à midi?

À midi je  (manger)  le déjeuner.

Tu rentres à la maison à quelle heure?

Je  (rentrer)  à la maison à quatre heures moins le quart de l’après-midi.
Je  (jouer)  avec le chien.
Et je  (faire)  du sport.
Oui, à quatre heures je  (faire)  du sport.

Quand est-ce que tu fais tes devoirs?

Je  (faire)  mes devoirs à quatre heures et demie.
À six heures du soir je  (travailler).
Je  (préparer)  le dîner.

Et à sept heures, qu’est-ce que tu fais?
Quelquefois je  (lire),
ou je  (prendre)  un bain!
Le dîner est à huit heures du soir.
Je me  (coucher)  vers neuf heures du soir.
Bonne nuit!
Bonne nuit Gonzague!

Answers can be checked by going to:
Daily Routine youtube clip + verb list

image for daily routine in french

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Negatives in Spanish

Negatives in Spanish:
No – Nada – Nunca

Here is an opportunity for students to see and hear lots of examples of  negative sentences in Spanish in a memorable story context.  Study the grammar, watch the video, enjoy the story, and read it aloud for oral practice.
Grammar:
To form the negative in Spanish add NO in front of the verb:
No hay         – There isn’t any
No soy         – I am not
No como    – I don’t eat
No juego    – I don’t play

NADA  =  Nothing:
Put ‘No‘ before the verb and  ‘nada‘ after it:
No hago nada        – I do nothing /I don’t do anything
No veo nada           – I see nothing/I can’t see anything

NUNCA   = Never:
Nunca juego                  –  I never play
Nunca voy                       – I never go
or:
No
juego nunca           – I never play
No
empiezo nunca    – I never start

(Jamás is a more forceful way of saying ‘never‘)

Negatives in Spanish – A Twitter Story:

Video Transcript in Spanish:
(A Story about advice on Twitter ..!)

Mi comida no es interesante.
No como nada bueno.
¿Cuándo como un filete?  ¡Nunca!
¡No como nunca un filete!
Sin embargo …
Siempre me interesan las compras.
Sí, ya lo sé.  Nunca son para mí.
Pero esto tiene un olor muy interesante …
¡No puede ser!  ¡Hay osos!
¿Por qué?
¡Por una conversación en twitter!
¡Tienen que leer esto!
Mi dueña me da un oso.
¡Qué confusión!  ¡Para mí es un tesoro!
¡Tengo que esconder mi tesoro!
¡No es para ti!
No, no sirve.
¿Tal vez aquí?
No, no sirve tampoco.
¡No Billy!  ¡No es para ti!
Vuelvo a buscar.
Pero no estoy contenta.
¡Qué lío!
¡No puedo más!
¡Y me duele el estómago!
¡Uno no debe seguir todos los consejos en twitter!
Pero no hay que preocuparse.
Estoy bien.

Translate into English:
1.  No es interesante.
2.  No como nada bueno.
3.  No como nunca un filete.
4.  No puedo ser.
5.  No es para ti.
6.  No sirve tampoco.
7.  No puedo más.

Image for negatives in Spanish - No, Nada, Nunca


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The Near Future in Spanish

IR +  Infinitive

KS3 Spanish verb practice:  The Near Future
Short sentences about a holiday on a desert island  using the 1st person:  Voy a   (I am going to …)  + Infinitive
Learn the list of verbs in the infinitive, read the story, and join in with the video clip in Spanish.

The present tense of IR +  a  (to) + a verb in the infinitive is used to talk about the future, especially for things that are going to happen soon.  Eg:
Voy a comer                     –  I am going to eat
¿Dónde vas a comer?  –  Where are you going to eat?
Voy a comer en casa    –  I am going to eat at home

List of Verbs in the Video Clip:
Visitar             to visit
dormir             to sleep
encontrar      to find
bucear             to dive, snorkell
leer                    to read
descansar      to rest
pescar              to fish
observar         to observe
encontrar       to find
dar                      to give
evitar                to avoid
escuchar         to listen
viajar                 to travel
mirar                 to look at

This story + video begins in the past tense before moving into the 1st person of the verb IR + infinitive:

Video Clip:  IR  +  a  +  infinitive


Video Transcript:

(the video clip includes English subtitles)
Voy de vacaciones.
Voy a ir de vacaciones.
¿A dónde vas a ir?
¿Qué vas a hacer ..?

Hace unos años, mis hermanas fueron a una isla desierta.
Viajaron en avión, un avión pequeño.
Llegaron en un barco.
He visto las fotos.

¡Voy a visitar esta isla!
¡Voy a dormir allí!
Voy a encontrar un coco.
Voy a bucear.
Voy a leer.
Voy a descansar.
Voy a ir a pescar.
Voy a observar los pelícanos.
Voy a encontrar un cangrejo ermitaño.
Voy a dar de comer a los cangrejos ermitaños.
Voy a evitar los mosquitos.
Voy a mirar la puesta del sol.
Voy a escuchar el silencio.

Voy a viajar

– – – ‎
The Present Tense of IR
Use all of the present tense in the same way as VOY (I go) + infinitive, to talk about what others are going to do:
Present Tense of IR:
Voy         – I go / I am going
vas          – you go / you are going
va            – he/she goes, he/she is going
vamos   – we go / we are going
vais         – you go / you are going (pl)
van          – they go / they are going

image for near future in Spanish

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The Near Future in French

Aller + Infinitive:

KS3 French verb practice: The Near Future
Short sentences about a holiday on a desert island using the 1st person:   Je vais (I am going) + Infinitive
Learn the list of verbs in the infinitive, read the story, and join in with the video clip in French.

The present tense of ALLER + a verb in the infinitive is used to talk about the future, especially for things that are going to happen soon. Examples:
1.  Je vais manger
– I am going to eat
Qu’est-ce que tu  vas manger?
– What are you going to eat?
Je vais manger une glace
– I am going to eat an ice-cream

2.  Nous allons décider demain. 
–  We are going to decide tomorrow
Qu’est-ce que vous allez décider?
–  What are you going to decide?
Nous allons décider ce que nous allons faire cet été.
–  We are going to decide what we are going to do this summer

List of Verbs in the Story + Video:
Visiter              to visit
Aller                  to go
Dormir             to sleep
Trouver            to find
Faire                  to do
Lire                     to read
Me reposer    to rest
Regarder         to look at
Rencontrer    to find
Éviter                 to avoid
Écouter             to listen to
Voyager            to travel
Aller à la pêche  to go fishing

Video Clip – Aller + Infinitive:

The video clip shows interesting future plans about a holiday on a desert island.
Translate and learn the highlighted verbs in the infinitive in the video transcript:

Video Transcript
(English subtitles are included on the video)

Je vais en vacances
Je vais aller en vacances
Où vas-tu aller?
Qu’est-ce que tu vas faire?

Il y a des années, mes soeurs ont visité une île déserte.
Elles sont allées en avion, un avion petit.
Elles sont arrivées en bateau.
J’ai vu les photos …

Je vais visiter cette île!
Je vais aller en bateau.
Je vais dormir là.
Je vais trouver une noix de coco.
Je vais faire de la plongée.
Je vais lire.
Je vais me reposer.
Je vais aller à la pêche.
Je vais regarder les pélicans.
Je vais rencontrer un bernard-l’hermite!
Je vais donner à manger aux bernards l’hermite!
Je vais éviter les moustiques!
Je vais regarder le coucher du soleil.
Je vais écouter le silence.

Je vais voyager.
Au moins j’espère …

– – –

Present Tense of ALLER:
Je vais                 –  I go / I am going
tu vas                  –  you go / you are going
il/elle va             –  he/she goes,  he/she is going
nous allons       –  we go / we are going
vous allez          –  you go / you are going
ils/elles vont    –  they go / they are going

image for future with aller + infinitive

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Comparisons in Spanish

Comparisons in Spanish:

Free Spanish Grammar and Listening Practice using Comparisons and Superlatives in context.  
Go straight to the video clip, or look at the grammar first.  Answer the comprehension questions below the video transcript:
COMPARISONS:
Más que        = More than,
Menos que  = Less than
Eg:
Más barato que         = cheaper than
Menos suerte que    = less chance than

Tan … como    =  as … as
Es tan alegre como su padre
=  He is as cheerful as his father

SUPERLATIVES:
El más …       the most
El menos …  the least
El changes to agree with the word being described:
El  – la  – los  – las  más
El  – la  – los  – las  menos

EXCEPTIONS:
Bueno                     
Good               
mejor que             Better             
el
, la, mejor,  los, las mejores  the best

Malo                        Bad
peor que                Worse
el
, la peor,   los, las peores   the worst

COMPARING AGES:
Viejo      = old    
Mayor, mayor que  = Older, Greater   
El, la Mayor
 +
Los, las mayores = the oldest
and
Joven     =  young
Menor, menor que  =  younger
El
, la menor  +
Los, las menores = the youngest
Eg:
Mi hermano mayor
= my older brother
Mi hermano es mayor que yo
=  My brother is older than me
Mi hermano es el mayor
=  My brother is the oldest

Note:   Viejo and Joven are also used with más and menos:
Eg:  Mi casa es la más vieja
=  My house is the oldest

Comparisons in Spanish Video Clip

Video Transcript in Spanish

Más
Menos
Más … que
Menos … que
Tan … como
¡Este vaso de coca cola es más grande que una lata!
No me gusta la sobrasada.
El jamón serrano es más sabroso que la sobrasada.
El chocolate es menos salado que los cacahuetes.
La sandía es tan rica como la papaya.

El más.
El menos.
El, la, los, las más …
El, la, los, las menos …
El más conocido plato de España es la paella.
La más disfrutada merienda es el chocolate con churros.
Bueno.
Malo.
Bueno, mejor, mejor que.
El, la mejor.  Los, las mejores.
La mejor paella es en Valencia.
Malo, peor, peor que.
El, la peor.  Los, las peores.
El peor clima es en …
¡Estas cerezas son las peores de todas!

Viejo.  Joven.
Mayor que.  Menor que.
El, la mayor.  Los, las mayores.
El, la menor.  Los, las menores.

¡Hola!  Soy Felipe.  Soy viejo.
Soy mayor que Félix.

¡Hola!  Soy Félix.  Soy joven.
Soy menor que Felipe.
Es mayor que yo.

Entre los dos …
Felipe es el mayor.
Félix es el menor.

Felix corre más que Felipe.
Corre más rápido.
¿Cómo corre?
Corre más rápido que Felipe.
Felipe corre menos que Félix.  Es viejo.

¿Cuál es el más encantador?
Félix es más descarado que Felipe.
Felipe es más distinguido que Félix.
Así que Felipe es tan encantador como Félix.

Comprehension Questions:
Answer in Spanish in full sentences:

1.  What is the glass of coke bigger or smaller than?

2.  What is the ham tastier than?

3.  What is as good as papaya?

4.  Which is the best known Spanish dish?

5.  What are the cherries like?

6.  Who is older?  Felipe or Felix?

7.  How does Félix run?

8.  Who is more charming?  Felix or Felipe?

image for Comparisons in Spanish

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Describe Food in Spanish

Adjectives to Describe Food in Spanish

Free Spanish Food Resource with vocabulary and a subtitled video clip for practice describing food in short sentences using a good variety of adjectives:
Study the vocabulary, read the video transcript, and join in with the video:
How do you like your meat (steak) cooked in Spanish?
poco hecho     = rare
a punto              = medium rare
bien hecho      = well done

List of Adjectives in the video  which change their endings to agree with the noun they describe:
                              masc      fem       mpl          fpl
Fatty/Greasy:  graso – grasa – grasos – grasas
Sugary:             azucarado
Healthy:           sano
Fresh:                fresco
Delicious:        rico
Delicious:        delicioso
Light:                 ligero
Raw:                  crudo
Succulent:       suculento
Juicy:                 jugoso
Expensive:      costoso
Cheap:              barato
Good:                bueno
Salty:                 salad
Disgusting:     asqueroso
Nutritious/Healthy:  nutritivo

Adjectives which only change from Singular to Plural:
Sweet:      dulce           –  dulces
Horrible:  horrible    – horribles
Popular:  popular      –  populares
Rich/Heavy:  fuerte  –  fuertes
– – – –

El Desayuno       = breakfast
el tocino               = bacon
los pasteles         = pastries
los cereales         = cereals
la fruta                  = fruit
un café                  = a coffee
una madalena   = small cake like this:
image of a madalena

El Almuerzo         = Lunch
un plato principal  =  a main course
un sorbete            = a sorbet
la carne                 = meat
un filete                 = a steak
los calamares      = fried squid:
image of calamares

La Merienda    = Afternoon Snack
un buñuelo       = a Valencian doughnut:
image of a buñuelo
Chocolate con churros:
image of chocolate con churros

– – –
Fast  food        Comida rápida
Junk food        Comida basura
– – –

Spanish video clip: Describing Food:


Video Transcript in Spanish:
(There are Spanish AND English subtitles on the video clip)
¿Cómo es la comida?
Comida para el desayuno:
El tocino es muy graso.
¡Los pasteles son dulces y grasos!
Los cereales son nutritivos,
y a veces demasiado azucarados.
Fruta fresca es muy sana.
¡Esta fruta es horrible!
Un café con madalenas es un desayuno rico y popular en España.
El almuerzo:
¿Qué te parece un plato principal fuerte y un postre ligero?
La paella es un plato fuerte.
Un sorbete es rico y ligero para postre.
La carne:
Este filete está crudo.
¿Cómo te gusta la carne?
¿Poco hecho?
¿A punto?
¿Bien hecho?
¡Esta carne está suculenta y jugosa!
La carne es costosa.
Los calamares son más baratos.
Y los calamares son muy buenos también.
La merienda:
¿Algo dulce o salado tal vez?
Esta comida rápida es salada.
Esto es un buñuelo.  Es dulce y graso.
Una merienda deliciosa es el chocolate con churros.
¡Cuidado!  Esta comida es asquerosa!

– – – – –

Click here for more practice:
SPANISH FOOD AND DRINK RESOURCES

– – –
image for Describing Food in Spanish
– – –

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Breakfast, Lunch, Tea, Dinner in Spanish

Spanish Food Resource:
Meals and Mealtimes

Listening Practice for Beginners 
Introduction to and practice using the Spanish vocabulary for breakfast, lunch, tea and dinner and the verbs that describe them.
The resource includes:
– Video clip in Spanish (Spanish/English subtitles)
– Questions and Answers about meals and mealtimes in Spanish
– Video transcript in Spanish

El Desayuno    Breakfast
El Almuerzo     Lunch
La Merienda    Tea/Snack
La Cena               Dinner
Related Verbs:
Desayunar
     to have breakfast
Almorzar        to have lunch
Merendar       to have ‘tea’
Cenar                to have dinner
(See Present Tense below)

Ask what time meals are in Spanish:
Use the ‘mealtime’ verbs, eg:
¿A qué hora desayunas?  =
What time do you eat breakfast?
Or, use the verb tomar + the name of the meal:
¿A qué hora tomas el desayuno? =
What time do you have breakfast?

Vocabulary:
los frijoles          –  beans
los espaguetis  –  spaghetti
la fruta                 –  fruit
el postre             –  dessert

Watch, listen, pause and join in with the video:

Video Transcript:

El Desayuno  –  Desayunar
¿A qué hora desayunas?
Desayuno a las siete y media.
¿Y tú?  ¿A qué hora tomas el desayuno?
Tomo el desayuno a las siete.

El Almuerzo  –  Almorzar
¿El almuerzo es a qué hora en tu escuela?
Almorzamos a la una de la tarde.
¿Qué te gusta comer para el almuerzo?
A mi me gustan los frijoles.  ¿Y tú?
Yo prefiero los espaguetis.
Y para postre me gusta la fruta.

La Merienda  –  Merendar
¿La merienda es a qué hora?
La gente merienda a las cinco o las seis de la tarde.

La Cena  –  Cenar
¿A qué hora cenas?
Cenamos a las diez de la noche.

– – – – – –
Almorzar and Merendar are ‘stem-changing verbs’ because the main part of the verb changes in the 1st, 2nd and 3rd person singular, and the 3rd person plural:
Present Tense of Desayunar:
yo                   desayuno
tu                   desayunas
el/ella           desayuna
nosotros    desayunamos
vosotros     desayunáis
ellos/ellas  desayunan

Present Tense of Almorzar:
yo                    almuerzo
tu                     almuerzas
el/ella            almuerza
nosotros      almorzamos
vosotros      almorzáis
ellos/ellas    almuerzan

Present Tense of Merendar:
yo                     meriendo
tu                     meriendas
el/ella            merienda,
nosotros      merendamos
vosotros      merendáis
ellos/ellas    meriendan

Present Tense of Cenar:
yo                   ceno
tu                    cenas
el/ella           cena,
nosotros     cenamos
vosotros     cenáis
ellos/ellas   cenan

– – – – –

image for breakfast in Spanish
El Desayuno – Breakfast

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More Practice:
SPANISH FOOD AND DRINK RESOURCES

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¿Por qué? or Porque

¿Por qué?  Porque … El porqué

WHY
¿Por qué? 
=  Why?
¿Por qué comes?  = Why do you eat?
(It is also used for why within sentences. Eg:
No sé por qué    =  I don’t know why)

BECAUSE
Join por + qué, take away the accent, and:
Porque
   =  Because
Eg: Como porque tengo hambre
=  I eat because I am hungry

(‘Por + qué’ also exists as a noun:
El porqué  =  the reason)

Here is a charming story for practice asking ¿Por qué? (why) followed by answers saying Porque (because)


Story Words in Spanish:

¿Por qué?
¿ Por qué doy de comer a los pájaros?
Porque me gustan.
¿ Por qué es importante hacerlo en invierno?
Es importante porque hay poca comida.
¡Pobrecitos!

¿Por qué?
¿ Por qué viene este pájaro?
¡Viene porque le gusta comer pajaritos!
¿Por qué se preocupa su mamá?
¿Por qué se preocupa su papá?
¿Por qué?
Porque su polluelo no se escapa …
¡Porque su polluelo está durmiendo!
¿Por qué?
Porque está cansado.
¡Porque no sabe nada!

¡Qué susto!

– – – – –

COMPREHENSION QUESTIONS:
(Answer in Spanish from the video)

1.  Why do I feed the birds?
. . . .
2.  Ask why the chick’s mother is worried:
. . . .
3.  Ask why ‘this’ (ref: Magpie!) bird is coming:
. . . .
3.  Give two reasons why the chick stays where it is:
. . . .
. . . .
4.  Why is it important to feed the birds in winter?
. . . .

– – – –

image for difference between por qué and torque
¿Por qué?  Porque …

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Directions in French

How to Ask for Directions in French

Learn how to ask for and listen to directions in French by taking a friendly tour of some of the best views in the centre of Paris.
This free French listening Resource includes:
– Two video clips in French
(with and without English subtitles)
– French vocabulary for asking directions

–  Video Transcript in French

List of Vocabulary:
Excusez-moi       Excuse me.      
S’il vous plaît?
    Please?
Où est ..?                Where is ..?
Pour aller à ..?     What is the way to ..?
un rond-point     a roundabout
à gauche                 on the left
à droite                   on the right
derrière                  behind
devant                     in front
en face de              facing
à côté de                next to
loin                            far
près                           near
après                        after
la première           the first
la deuxième         the second
la troisième          the third

VERBS:                              
Tourner           to turn       
Traverser       to cross
Monter            to climb
Prendre           to take
Mener à           to lead to

DIRECTIONS:
Tournez
            Turn
Traversez        Cross
 Montez            Climb
Prenez               Take

La rue mène à …       The street leads to
Tournez à droite      Turn right
Tournez à gauche    Turn left
Traversez la rue        Cross the street
Prenez la deuxième rue à droite …
– Take the second street on the right

Directions in French for Beginners

Video No: 2 with French/English subtitles & slower French Audio:

Video Transcript
À gauche.
À droite.
Tournez!
La lumière tourne à droite
et maintenant à gauche.
Je suis à Paris.
Derrière moi il y a La Défense avec ses gratte-ciel …
et la Grande Arche en face de l’Arc de Triomphe!
L’ Arche derrière, tout droit il y a l’Arc de Triomphe.
Autour il y a un grand rond-point.
Après on arrive aux Champs Élysées,
une rue très élégante.
Ne traversez pas la rue.
Elle mène à la Place de la Concorde.
Salut!
Après la Place, il y a les Jardins des Tuileries,
qui mènent …
au musée(m) du Louvre.
Ça fait une belle ligne droite!
Le Louvre est à côté de la Seine.
Traversez la Seine pour aller à l’Île de la Cité.
Montez la Tour Eiffel pour tout voir!
Oh Paris!  Tu es belle!

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Image of A Green Mouse at the Louvre
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